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Quinto Estado de la Educación

  • 07/07/2015 Consejo Consultivo analiza sinopsis de Quinto Informe Estado de la Educación

    NOTA DE PRENSA

    Consejo Consultivo analiza sinopsis de Quinto Informe Estado de la Educación

    7 de julio. En el marco del proceso de finalización del Quinto Informe Estado de la Educación,este martes 7 de julio se presentó el capítulo de sinopsis a los integrantes del consejo asesor del Informe, con la finalidad de proporcionar una realimentación clave e identificar vacíos en el análisis y oportunidades de mejora y aprovechamiento de la información.

    A la actividad asistieron diferentes especialistas y tomadores de decisión,profesores, representantes de diferentes sectores y organizaciones relacionados con el Sistema Educativo del país, tales como la señora Ministra de Educación, Sonia Marta Mora, Amalia Vargas de la Asociación Nacional de Educadores (ANDE), Kenneth Rivera, representante de los colegios científicos, María Eugenia Paniagua de la Universidad Católica , Milena Grillo de PANIAMOR.

    Los talleres de consulta forman parte de la estrategia de investigación participativa de los principales informes del Programa Estado de la Nación (PEN), que pretende involucrar un público plural en la discusión de los abordajes y resultados de las investigaciones, de tal forma que las versiones finales logren una mayor integración de los temas, así como de diferentes perspectivas.

    Para Mora, actual Ministra de Educación, el Quinto Informe Estado de la Educaciónmuestra un mejoramiento sistemático bastante significativo, con un notable crecimiento técnico y metodológico, y rescató la importancia que posee este documento para la toma de decisiones en Costa Rica, orientado en identificar avances y aspectos por mejorar del sistema educativo costarricense.

    Asimismo, la señora Ministra, agradeció directamente al Programa Estado de la Nación y cada uno de los miembros del consejo consultivo del Informe por sus valiosos aportes tanto a este capítulo de sinopsis que fue analizado durante el taller, como a cada uno de los insumos de investigación sometidos a debate académico y social.

    Durante el taller del pasado 7 de julio, se analizaron vacíos de información y oportunidades de mejora de los principales hallazgos investigativos de cada uno de los capítulos que conforman el Informe.

    El Quinto Informe Estado de la Educaciónse presentaráel próximo 25 de agosto del presente año, el cual es un sistema de información al servicio de la ciudadanía, que incluye bases de datos, indicadores y análisis innovadores y especializados, disponibles para cualquier persona interesada en la educación costarricense.

     

    Si desea mayor información o una entrevista sírvase contactar a María Brenes This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

     

     

  • 12/11/2015 Problemas de infraestructura, personal insuficiente y largas listas de espera caracterizan centros de educación especial en Costa Rica

    COMUNICADO DE PRENSA

    Problemas de infraestructura, personal insuficiente y largas listas de espera caracterizan centros de educación especial en Costa Rica

    • Algunos centros educativos manejan listas de espera activas de hasta sesenta estudiantes para ingresar a los servicios de estimulación temprana, terapia del lenguaje, terapia física y terapia ocupacional.
    • Educadores de enseñanza especial no pueden ofrecer a cada alumno el promedio esperado en horas semanales de atención (20 horas).

    12 noviembre de 2015. Los centros de educación especial en Costa Rica poseen  una serie de desafíos, tales como, las largas listas de espera, el personal docente insuficiente y problemas de infraestructura; los cuales deben ser atendidos por el MEP, con el afán de fortalecer la oferta de dichos centros y ampliar las oportunidades de la población beneficiaria.

    Un estudio realizado para el Quinto Informe Estado de la Educación señala que en este ámbito,  la cobertura es limitada y los recursos insuficientes. Dichos centros no tienen la capacidad para cubrir la demanda existente, tanto en matrícula como por zona geográfica. De los docentes entrevistados, poco más de la mitad afirmó no contar con las condiciones ni los recursos necesarios para desempeñar de manera adecuada su trabajo.

    Por su parte, los directores de los centros de educación especial consultados para esta investigación,  indicaron que las instituciones tienen cupos disponibles en los niveles del primer ciclo en adelante, pero la gran mayoría maneja listas de espera activas en preescolar, en cuyo caso los estudiantes no pueden asistir de manera regular y deben conformarse con acceder a ciertos servicios y clases cada cierto tiempo, con el fin de darles seguimiento mientras ingresan como alumnos regulares. Incluso hay listas de espera de hasta sesenta estudiantes para ingresar a los servicios de estimulación temprana, terapia del lenguaje, terapia física y terapia ocupacional.

    Estos centros se encuentran concentrados en la zona urbana (18 en la GAM y dos en el resto de la región central). En las demás regiones, solo existe uno para cada región. En el año 2013, existían aproximadamente cuatro cupos de matrícula por cada 1.000 habitantes de 0 a 21 años de edad en la GAM, a diferencia de las demás regiones, que cuentan con uno o dos cupos como máximo. Las distintas fuentes entrevistadas coinciden en que muchos estudiantes deben viajar horas para poder asistir a la institución educativa que les corresponde.

    Por otra parte, entre las dificultades más comunes mencionadas por directores,  docentes y familias, figura la falta de infraestructura, los problemas de presupuesto, el hacinamiento, la falta de servicios para ciertas discapacidades y espacios reducidos que generan inconvenientes para la adecuada atención de los alumnos.

    A pesar de la adecuada formación inicial y las condiciones laborales de que gozan los docentes, esto no resulta suficiente cuando se trata del tiempo y la calidad de atención que reciben los estudiantes. Los educadores no pueden ofrecer a cada alumno el promedio esperado en horas semanales de atención (20 horas). Las dificultades de los alumnos relacionadas con transporte, lugar de residencia, recursos económicos, falta de disponibilidad de un adulto acompañante y alteraciones graves de la salud, entre otras, son mencionadas en todos los centros para explicar la poca frecuencia de atención que reciben algunos estudiantes; o el hecho de que a veces, dada la cantidad de alumnos por grupo, se hace necesario dividirlo en dos y partir a la mitad el número de lecciones disponibles para todos en conjunto.

    La frecuencia de la atención  a los alumnos es personalizada y se adapta a las necesidades de cada situación. Los entrevistados coinciden en que el personal del centro resulta insuficiente para la correcta atención del alumno. Además, se requiere trabajo coordinado entre todos los actores involucrados en el sistema educativo: directores, docentes, equipos interdisciplinarios  y la familia.

    Para más información, sírvase contactar a:

    María Brenes / This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. / 2519-5863

  • 18/08/2015 Programa Estado de la Nación presenta su Quinto Informe Estado de la Educación

    COMUNICADO DE PRENSA

    Programa Estado de la Nación presenta su Quinto Informe Estado de la Educación

    18 agosto, 2015. El Programa Estado de la Nación dará a conocer el próximo martes 25 de agosto los principales resultados del Quinto Informe Estado de la Educación (2015) Por tal motivo a las 9:00 a.m. se realizará una conferencia de prensa y a las 4:30 p.m. se hará la presentación oficial, en el auditorio del edificio Dr. Franklin Chang Díaz (antiguo AID, Pavas).

    El Informebrinda una visión de conjunto sobre la situación actual y las principales tendencias de la educación en Costa Rica. Para ello analiza en detalle los distintos niveles educativos: preescolar, la educación básica y ciclo diversificado, la educación hasta la universitaria y parauniversitaria.

    Esta nueva edición aporta un conjunto de nuevos conocimientos sobre asuntos claves del desempeño educativo cuya atención en los próximos años será fundamental para mejorar el uso de los recursos, ampliar las coberturas y obtener mejores resultados en materia de calidad. Algunos temas relevantes son: la baja cobertura del preescolar en las regiones periféricas que concentran hogares de climas educativos bajos con niños de 0 a 6 años; los impactos que ya genera la transición demográfica en la matrícula de los centros educativos de primaria; los problemas de bajos rendimientos que siguen mostrando los estudiantes y las desigualdades que esto genera al interior del sistema, el perfil de los estudiantes universitarios y la situación de los centros parauniversitarios.

    En su sección “Nuevos Instrumentos” incluye estudios sobre la desigualdad en la distribución de las oportunidades educativas, el gasto de los hogares en educación, las características y patrones de distribución de los docentes de secundaria, la estructura salarial de los docentes y la disponibilidad de espacios e infraestructura para la recreación en los centros educativos.

    El apartado denominado “Voces de los Actores”, reúne varias investigaciones cuyos resultados fueron posibles debido a una consulta sistemática, mediante trabajo de campo, a profesores y estudiantes acerca de temas clave como la aplicación de la reforma en Matemáticas en secundaria, la situación de los centros de educación especial, las características y alcances de la oferta de desarrollo profesional y los alcances del programa de informática educativa desarrollado por el MEP y la Fundación Omar Dengo.

    Con esta quinta edición, el Informe se fortalece como un instrumento de análisis independiente que sirve de referencia nacional en materia de educación. Se trata de un bien público al servicio de la ciudadanía que incluye una amplia plataforma de información, análisis, indicadores, investigaciones innovadoras, bases de datos disponibles para cualquier persona interesada en la educación costarricense.La red de investigadores se hizo más amplia; se diversificaron las fuentes de información; se profundizó el análisis mediante la aplicación de técnicas de investigación más sofisticadas y se ofrece un conocimiento novedoso y más aplicable a los debates de política pública educativa Se contó con 62 investigadores para la elaboración de 30 investigaciones; se realizaron 16 de talleres de consulta con diversos sectores sociales, en los que participaron alrededor de 326 personas. Asimismo, se pueden encontrar 482 referencias bibliográficas en el texto y un total de 64 variables en el compendio estadístico.

    Esta Quinta edición cuenta con el auspicio del Consejo Nacional de Rectores (Conare) el cual busca contribuir a una deliberación pública de calidad en un tema estratégico para el desarrollo del país.

    Para más información, sírvase contactar a:

    Arlene Méndez/ This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. / 2519-5846

    Manuel Alfaro / This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. / 2519-5858

  

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CONARE, Edificio Dr. Franklin Chang Díaz, 300 metros al norte del Parque de La Amistad, Pavas, San José, Costa Rica, Apdo. 1174-1200
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