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Sexto Informe Estado de la Educación

  • 06/12/2017 Capítulo especial de Informe Estado de la Educación es presentado a más de 600 docentes de todo el país

    NOTA DE PRENSA

    Capítulo especial de Informe Estado de la Educación es presentado a más de 600 docentes de todo el país

     

    Diciembre, 2017.  Cerca de 650 docentes de distintos centros educativos del Ministerio de Educación Pública, se enlazaron para recibir una capacitación vía video conferencia sobre los principales hallazgos del capítulo especial del Sexto Informe Estado de la Educación, por parte del Programa Estado de la Nación.

    La videoconferencia se llevó a cabo el pasado 27 de noviembre del presente año, en las instalaciones del IDP (Instituto de Desarrollo Profesional) del Ministerio de Educación Pública, y estuvo a cargo de Jennyfer León Mena, investigadora del Estado de la Educación.

    Los docentes se conectaron a través de 45 sitios estratégicos que posee el MEP, los cuales son de 2 tipos: uno corresponde a los Centros de Formación que están en las 27 Direcciones Regionales y las otras son salas de videoconferencia que se ubican en algunos de los colegios que pertenecen a las mismas direcciones regionales.

    Durante más de dos horas, los  participantes estuvieron analizando las cuatro dimensiones en las aulas seleccionadas, que se contemplaron en el capítulo especial: el espacio físico y ambiental, los aspectos funcionales de los salones de clase, la distribución del tiempo lectivo y las relaciones interpersonales entre estudiantes y docentes.

    El capítulo especial en la más reciente edición del Informe Estado de la Educación está dedicado a la compleja observación de las prácticas y los ambientes en las aulas de secundaria. Por primera vez en el país, equipos de trabajo interdisciplinarios (arquitectos, ingenieros, docentes, psicólogos, estadísticos y economistas) aplicaron metodologías de trabajo novedosas para registrar los factores físicos, ambientales y las prácticas docentes, que permiten comparabilidad internacional. El resultado es un conjunto de hallazgos inéditos útiles para la toma de decisiones de las autoridades educativas y para que los resultados del sistema educativo mejoren en los próximos años.

    Esta actividad se llevó a cabo en el marco de la estrategia  “Dejando Huella”, iniciativa del MEP que busca que los centros educativos unan esfuerzos con las comunidades para reeducar  a la población y trabajar hacia la prevención del riesgo ante eventos naturales. Dicha iniciativa incluye actividades diversas con el objetivo de fortalecer la reflexión de ese tema ante las distintas situaciones atmosféricas que se experimentan y la exposición cotidiana que vive la población estudiantil.

    De acuerdo con la investigadora del Estado de la Educación y presentadora de la videoconferencia, es importante que los docentes conozcan los resultados del informe, ya que es la primera vez que se cuenta con datos directos de lo que sucede en las aulas; además, de que funciona para que ellos mismos reflexionen sobre su quehacer diario y utilicen la información para justificar cómo una serie de actividades no académicas les distrae de su acción fundamental que es realizar procesos de mediación pedagógica.

    Asimismo, los docentes reaccionaron ante la presentación de estos hallazgos inéditos,  externando principalmente sus inquietudes alrededor de la pérdida del tiempo en clase.

    Estos indicaron que mucho del tiempo que se pierde es por actividades extracurriculares o por exceso de trámites de los docentes. También, consultaron sobre las recomendaciones específicas que hacía el informe respecto a la reducción de actividades extracurriculares, por lo que se aclaró que el informe hace recomendaciones generales, las directrices específicas corresponden directamente al MEP.

     

    Para más información:

    María Laura Brenes / This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.  /  2519-5863

     
  • 16/08/2017 Presentan novedosa Plataforma Tecnológica Estado de la Educación 2017

    COMUNICADO DE PRENSA
     

    Presentan novedosa Plataforma Tecnológica Estado de la Educación 2017

    • Por primera vez en el país,el Informe Estado de la Educaciónincursiona en un análisis novedoso para observar y registrar las prácticas y ambientes de aprendizaje en las aulas de secundaria y preescolar
    • Incluye dos herramientas de uso público: el Atlas de la Educación Superior, con información georreferenciada sobre las universidades públicas y privadas del país y la app Conozca su escuela, que contiene datos sobre todos los centros educativos de Costa Rica.


    16 agosto, 2017. El Programa Estado de la Nación invita al lanzamiento de la  Plataforma Tecnológica Estado de la Educación 2017, que será presentada el próximo martes 22 de agosto a las 9:00 a.m., en el auditorio de CONARE, edificio Franklin Chang Díaz, ubicado en Pavas.

    En esta ocasión, la nueva plataforma contempla: los principales resultados del Sexto Informe Estado de la Educación, la herramienta digital Conozca su escuela, y el Atlas de la Educación Superior.

    Con respecto a los principales hallazgos de investigación del Sexto Informe, esta nueva edición (2017) ofrece la información más actualizada y completa disponible en el país y da continuidad a temas tratados en Informes anteriores e introduce novedades importantes. Además, desarrolla un  capítulo dedicado especialmente a la Educación Primaria (Primero y Segundo ciclo de la Educación General Básica), lo que permite una mirada más profunda sobre su dinámica y particularidades.

    El capítulo especial en esta edición está dedicado a la compleja observación de las prácticas y los ambientes en las aulas de secundaria. Por primera vez en el país, equipos de trabajo interdisciplinarios (arquitectos, ingenieros, docentes, psicólogos, estadísticos y economistas) aplicaron metodologías de trabajo novedosas para registrar los factores físicos, ambientales y las prácticas docentes, que permiten comparabilidad internacional. El resultado es un conjunto de hallazgos inéditos útiles para la toma de decisiones de las autoridades educativas y para que los resultados del sistema educativo mejoren en los próximos años.

    Otros  temas relevantes incluidos en el Informe son: información primaria sobre la calidad de los ambientes de aprendizaje en centros públicos y privados de enseñanza preescolar de la GAM; la prevalencia de mitos y escasos conocimientos sobre lectoescritura emergente en los docentes; el desafío de la universalización del currículo en los centros educativos; la documentación sobre la pérdida de tiempo por motivos de impuntualidad o actividades ajenas a la materia en las clases de matemáticas; los desafíos del programa de Inglés para primaria aprobado en 2016; los modelos de asignación de incentivos y recargos que operan en el MEP; los programas de equidad en la educación, sus recursos y el perfil de sus beneficiarios; la cantidad de títulos de grado y posgrado otorgados por persona; indicadores de resultado de universidades públicas;  la gestión educativa por resultados desde la perspectiva de los docentes y los directores de los centros; las percepciones de los graduados universitarios y empleadores sobre la calidad de la educación superior.

    Asimismo, la app incluida se denomina Conozca su Escuela y brinda información sobre todos los centros educativos del país, para que los padres y madres de familia, así como la ciudadanía en general, comparen su desempeño y decidan dónde enviar a sus hijos, o bien exijan mayor calidad a las instituciones donde ellos están inscritos actualmente. Es un bien público desarrollado por el Programa Estado de la Nación con datos del Ministerio de Educación Pública (MEP).

    A través de Conozca su escuela, las personas pueden, desde su teléfono o computadora, seleccionar aquellos centros educativos cercanos a su posición geográfica y conocer el tipo de dependencia (pública, privada, privada subvencionada), el tamaño; indicadores de exclusión, aprobación y repitencia; características del personal docente y la disponibilidad de servicios e infraestructura educativa que ofrecen.

    Por su parte, el Atlas de la Educación Superior es una herramienta pública de consulta sobre las universidades de Costa Rica, que complementa las versiones física y digital del Informe Estado de la Educación. Este posee una compilación de datos que hasta ahora no existía en Costa Rica.

    El objetivo del Atlas es mejorar continuamente la cantidad y calidad de la información disponible sobre cobertura, características y resultados de la oferta de educación superior en el país.

    La Plataforma Tecnológica Estado de la Educación 2017 cuenta con el auspicio del Consejo Nacional de Rectores (Conare), el cual busca contribuir a una deliberación pública  de calidad  en un tema estratégico para el desarrollo del país como lo es la educación.

    Al finalizar la presentación oficial, los investigadores y coordinadores de la Plataforma  estarán brindando declaraciones a la prensa.

    Toda la información anteriormente descrita se encontrará disponible a partir del martes 22 de agosto 2017 en la dirección web:  www.estadonacion.or.cr/educacion2017.
     

    Más información:
    Arlene Méndez Solano  /  This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.  / 2519 5846

  • 21/11/2017 Conocer el perfil profesional de docentes es prioritario para mejorar eficiencia del sistema educativo

    COMUNICADO DE PRENSA
     
    Conocer el perfil profesional de docentes es prioritario para mejorar eficiencia del sistema educativo
     
    • Alrededor del 48% de los Profesores de Enseñanza General Básica 1 (PEGB 1) y Profesores de Enseñanza Unidocente (PEU) se estarían pensionando entre 2026-2040.
     
    • En 2016 se ofertaron 30 carreras universitarias vinculadas a la educación primaria, de las que solo cuatro estaban acreditadas ante el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior.
     
    21 noviembre, 2017.  En el marco de la celebración del "Día del Maestro Costarricense", el más reciente Informe Estado de la Educación destaca la necesidad de conocer la estructura etaria y formación de los docentes en el país, y así identificar áreas de mejora en su desarrollo profesional y reforzar la planificación del recurso humano por parte del Ministerio de Educación Pública (MEP).

    Uno de los principales desafíos de la educación pública costarricense es la necesidad de definir el perfil del profesional docente que se requiere, tomando en cuenta las necesidades y exigencias del currículo nacional.

    Ante este contexto, un estudio realizado para este Sexto Informe Estado de la Educación elaboró un perfil  de los docentes de primaria en los puestos denominados: Profesor de Enseñanza General Básica 1 (PEGB 1) y Profesor de Enseñanza Unidocente (PEU), con base en registros administrativos; también, realizó un perfil etario y de sus trayectorias formativas utilizando como referencia datos de la Dirección de Informática de Gestión del MEP.

    Por un lado, se hizo un ejercicio prospectivo para identificar al personal docente del MEP que, con base en la planilla de 2015, entrarían en edad de retiro. Entre los principales hallazgos se destaca que cerca de 49% y 48% de los PEGB 1 y PEU, respectivamente, se estarían pensionando entre 2026-2040; además, al entrar en edad de retiro la mayoría posee la máxima categoría profesional (PT 6), 73% y 65%, respectivamente.

    Se señala que este periodo de renovación del profesorado será clave, y depende del MEP como principal entidad contratante y de las universidades como instituciones formadoras buscar los mecanismos adecuados para que los nuevos docentes cumplan con los requerimientos necesarios para asegurar una educación de calidad.

    Los docentes desempeñan un papel protagónico en los procesos de aprendizaje y las habilidades y destrezas que desarrollan los niños durante la etapa escolar. De acuerdo con las pruebas Terce, el hecho de que los estudiantes de primaria cuenten con maestros que asisten regularmente a clases y son puntuales se asocia con un mayor rendimiento en todas las competencias y grados evaluados; este tipo de docentes tiene mayor posibilidad de abordar en el tiempo planeado los contenidos plasmados en los planes de estudio, siempre y cuando administren adecuadamente el tiempo disponible durante el curso lectivo.

    Por otro lado, el estudio profundiza en las características de la formación inicial de los docentes de primaria mediante un análisis de las titulaciones de los maestros en servicio, entendidas como grados académicos obtenidos, cantidad de títulos y tipo de universidad.

    Los principales resultados de este estudio revelan que la última década se caracteriza por un predominio de la formación universitaria privada sobre la estatal. En 2015, siete de cada diez títulos otorgados en el área de educación provenían de estos centros educativos. Esto se explica en gran medida por la cantidad de universidades que ofrecen este tipo de carreras. El peso de la formación privada es mayor en aquellos docentes que registraron títulos de licenciaturas (80%) y maestrías (94%). En ambos casos, instituciones como Universidad de Cartago Florencio del Castillo (UCA), Universidad Metropolitana Castro Carazo (UMCA), Universidad Internacional San Isidro Labrador (Uisil) y Universidad de San José (USJ) han desempeñado un papel importante en su formación en este nivel.

    En 2016 se ofertaron 30 carreras universitarias vinculadas a la educación primaria, de las que solo cuatro estaban acreditadas ante el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior. La escasa cantidad de carreras acreditadas y las deficiencias en la formación inicial, unido a las limitaciones en los mecanismos de selección del personal docente, constituyen una debilidad del sistema educativo en su objetivo de garantizar que los mejores profesionales ingresen al magisterio.


    Dicha información es valiosa para establecer una labor conjunta entre el MEP y las universidades que permita construir los perfiles de formación inicial acordes con las necesidades y desafíos que plantean los nuevos programas de estudio.


    Para más información:
    Arlene Méndez
    This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.  /  2519-5846

     

  

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