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  • 21/11/2017 Conocer el perfil profesional de docentes es prioritario para mejorar eficiencia del sistema educativo

    COMUNICADO DE PRENSA
     
    Conocer el perfil profesional de docentes es prioritario para mejorar eficiencia del sistema educativo
     
    • Alrededor del 48% de los Profesores de Enseñanza General Básica 1 (PEGB 1) y Profesores de Enseñanza Unidocente (PEU) se estarían pensionando entre 2026-2040.
     
    • En 2016 se ofertaron 30 carreras universitarias vinculadas a la educación primaria, de las que solo cuatro estaban acreditadas ante el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior.
     
    21 noviembre, 2017.  En el marco de la celebración del "Día del Maestro Costarricense", el más reciente Informe Estado de la Educación destaca la necesidad de conocer la estructura etaria y formación de los docentes en el país, y así identificar áreas de mejora en su desarrollo profesional y reforzar la planificación del recurso humano por parte del Ministerio de Educación Pública (MEP).

    Uno de los principales desafíos de la educación pública costarricense es la necesidad de definir el perfil del profesional docente que se requiere, tomando en cuenta las necesidades y exigencias del currículo nacional.

    Ante este contexto, un estudio realizado para este Sexto Informe Estado de la Educación elaboró un perfil  de los docentes de primaria en los puestos denominados: Profesor de Enseñanza General Básica 1 (PEGB 1) y Profesor de Enseñanza Unidocente (PEU), con base en registros administrativos; también, realizó un perfil etario y de sus trayectorias formativas utilizando como referencia datos de la Dirección de Informática de Gestión del MEP.

    Por un lado, se hizo un ejercicio prospectivo para identificar al personal docente del MEP que, con base en la planilla de 2015, entrarían en edad de retiro. Entre los principales hallazgos se destaca que cerca de 49% y 48% de los PEGB 1 y PEU, respectivamente, se estarían pensionando entre 2026-2040; además, al entrar en edad de retiro la mayoría posee la máxima categoría profesional (PT 6), 73% y 65%, respectivamente.

    Se señala que este periodo de renovación del profesorado será clave, y depende del MEP como principal entidad contratante y de las universidades como instituciones formadoras buscar los mecanismos adecuados para que los nuevos docentes cumplan con los requerimientos necesarios para asegurar una educación de calidad.

    Los docentes desempeñan un papel protagónico en los procesos de aprendizaje y las habilidades y destrezas que desarrollan los niños durante la etapa escolar. De acuerdo con las pruebas Terce, el hecho de que los estudiantes de primaria cuenten con maestros que asisten regularmente a clases y son puntuales se asocia con un mayor rendimiento en todas las competencias y grados evaluados; este tipo de docentes tiene mayor posibilidad de abordar en el tiempo planeado los contenidos plasmados en los planes de estudio, siempre y cuando administren adecuadamente el tiempo disponible durante el curso lectivo.

    Por otro lado, el estudio profundiza en las características de la formación inicial de los docentes de primaria mediante un análisis de las titulaciones de los maestros en servicio, entendidas como grados académicos obtenidos, cantidad de títulos y tipo de universidad.

    Los principales resultados de este estudio revelan que la última década se caracteriza por un predominio de la formación universitaria privada sobre la estatal. En 2015, siete de cada diez títulos otorgados en el área de educación provenían de estos centros educativos. Esto se explica en gran medida por la cantidad de universidades que ofrecen este tipo de carreras. El peso de la formación privada es mayor en aquellos docentes que registraron títulos de licenciaturas (80%) y maestrías (94%). En ambos casos, instituciones como Universidad de Cartago Florencio del Castillo (UCA), Universidad Metropolitana Castro Carazo (UMCA), Universidad Internacional San Isidro Labrador (Uisil) y Universidad de San José (USJ) han desempeñado un papel importante en su formación en este nivel.

    En 2016 se ofertaron 30 carreras universitarias vinculadas a la educación primaria, de las que solo cuatro estaban acreditadas ante el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior. La escasa cantidad de carreras acreditadas y las deficiencias en la formación inicial, unido a las limitaciones en los mecanismos de selección del personal docente, constituyen una debilidad del sistema educativo en su objetivo de garantizar que los mejores profesionales ingresen al magisterio.


    Dicha información es valiosa para establecer una labor conjunta entre el MEP y las universidades que permita construir los perfiles de formación inicial acordes con las necesidades y desafíos que plantean los nuevos programas de estudio.


    Para más información:
    Arlene Méndez
    This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.  /  2519-5846

     

  • 27/06/2018 Coordinadora del Estado de la Educación participa en seminario internacional sobre Políticas Docentes en América Latina

    NOTA DE PRENSA

    Coordinadora del Estado de la Educación participa en seminario internacional sobre Políticas Docentes en América Latina

    Junio, 2018.  El Programa de Educación Inter-American Dialoguey  el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) invitaron a Isabel Román, Coordinadora del Informe Estado de la Educación, para que presente el estudio El estado de las políticas públicas docentes en Costa Rica, el próximo miércoles 27 de junio 2018 en la ciudad de San Salvador, El Salvador.

    La presentación del estudio se llevará a cabo en el marco de la realización del  Seminario de Políticas Docentes 2018los días 27 y 28 de junio, el cual es auspiciado por el Inter-American Dialoguey  el BID.

    El principal objetivo de dicho seminario es promover el debate sobre temas fundamentales en la política docente de la región, contando con la participación de funcionarios de varios gobiernos de la región, la sociedad civil, y expertos internacionales en educación.

    En el evento se presentarán los principales hallazgos y recomendaciones de los informes sobre política docente realizados por los equipos de Costa Rica, Panamá, Perú y Argentina como parte del proyecto Construyendo apoyo para la reforma docente. También, se realizará una presentación sobre las lecciones de China para la política docente en América Central.

    Durante su presentación, la Coordinadora del Informe Estado de la Educación compartirá los resultados de la investigación sobre políticas públicas docentes en Costa Rica. Para la primera parte del trabajo destacará los principales avances y desafíos de la educación costarricense;  en la segunda se hablará sobre el estado actual de la política docente en el país, enfatizando en la preparación del campo para una enseñanza efectiva, el reclutamiento, contratación y retención de educadores talentosos, y  la gestión del sistema para el buen desempeño docente. Como conclusión, dará una serie de recomendaciones para atender los desafíos identificados durante la elaboración del estudio.

    Además de los datos que presentará Isabel Román, se contará con la participación de otros expertos en el campo de la educación a nivel internacional, como: Nanette Svenson del Programa Unidos por la Educación de Panamá, Marcela Paredes, Ministra de Educación de Panamá, el investigador Ricardo Cuenca del Instituto de Estudios Peruanos, Mercedes Miguel de la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa en Argentina.

    De acuerdo con Ariel Fiszbein, Director del Programa de Educación Inter-American Dialogue,en América Latina hay una creciente preocupación con respecto a la calidad de la educación. Las escuelas no están logrando enseñar las habilidades que los niños y jóvenes necesitan para insertarse exitosamente en el mercado laboral y contribuir a la sociedad. A pesar de la importancia de los docentes para el aprendizaje, en la mayoría de los países de la región los sistemas de atracción, selección, formación, retención y apoyo de maestros son todavía inadecuados.

    Ante el contexto descrito por el Director del Inter-American Dialogue,es que surge la iniciativa de convocar a un grupo de especialistas en la materia educativa, reconociendo su compromiso por promover las políticas públicas docentes.

     

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    Para más información:

    María Laura Brenes Mata/ This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it./  2519-5863

  

eMail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
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